Metoda pípadu



Všechny poznatky, které lidé za staletí nashromáždili o Metoda pípadu, jsou nyní k dispozici na internetu a my jsme je pro vás shromáždili a uspořádali co nejpřístupnějším způsobem. Chceme, abyste měli rychlý a efektivní přístup ke všem informacím o Metoda pípadu, které chcete vědět, aby vaše zkušenost byla příjemná a abyste měli pocit, že jste skutečně našli informace o Metoda pípadu, které jste hledali.

Pro dosažení našich cílů jsme se snažili nejen získat co nejaktuálnější, nejsrozumitelnější a nejpravdivější informace o Metoda pípadu, ale dbali jsme také na to, aby design, čitelnost, rychlost načítání a použitelnost stránky byly co nejpříjemnější, abyste se mohli soustředit na to podstatné, znát všechny dostupné údaje a informace o Metoda pípadu, aniž byste se museli starat o cokoli dalšího, o to jsme se již postarali za vás. Doufáme, že jsme dosáhli svého cíle a že jste našli informace, které jste chtěli o Metoda pípadu. Proto vás vítáme a vyzýváme, abyste si i nadále užívali používání scientiacs.com.

Metoda pípadu je výukový pístup, který vyuívá pípady rozhodování k tomu, aby studenty postavili do role lidí, kteí v minulosti nkdy elili obtíným rozhodnutím. To se vyvinulo v prbhu dvacátého století od jeho poátk v metod kazuistiky výuky práva propagované harvardským právním vdcem Christopherem C. Langdellem . Na rozdíl od mnoha jiných metod výuky vyaduje metoda pípadu, aby se instruktoi zdreli poskytování vlastních názor na dotyná rozhodnutí. Spíe hlavním úkolem instruktor, kteí pouívají metodu pípadu, je poádat studenty, aby navrhli, popsali a obhájili eení problém pedstavovaných kadým pípadem.

Srovnání s kazuistickou metodou výuky práva

Zpsob Pípad se vyvinul ze zpsobu casebook , reim uení zaloené na Socratic principech propagovaly na Harvard Law School od Christopher C. Langdell . Stejn jako metoda pípadové knihy metoda pípadu vyzývá studenty, aby se ujali role skutené osoby, která elí obtínému problému.

Pípady vyadující rozhodnutí

Pípad vyadující rozhodnutí je druh rozhodovací hry . Stejn jako jakýkoli jiný druh rozhodovacích her, i pípad vynucení rozhodnutí staví studenty do role osoby, která elí problému (asto se mu íká protagonista), a ádá je, aby navrhli, obhájili, diskutovali a vylepili eení tohoto problému. Avak v ostrém kontrastu s rozhodovacími hrami, které obsahují fiktivní prvky, jsou rozhodovací pípady zcela zaloeny na spolehlivých popisech skutených událostí.

Pípad vyadující rozhodnutí je také druhem pípadové studie. To znamená, e se jedná o vyetení incidentu, ke kterému dolo nkdy v minulosti. Na rozdíl od retrospektivní pípadové studie, která poskytuje úplný popis daných událostí, je vak pípad, který je nutný k rozhodnutí, zaloen na perueném vyprávní. Jedná se o úet, který se zastaví, kdykoli se hlavní hrdina ocitne ped dleitým rozhodnutím. Jinými slovy, zatímco retrospektivní pípadové studie ádají studenty, aby analyzovali minulá rozhodnutí pomocí zptného pohledu, pípady, které rozhodují, ádají studenty, aby se potenciáln zapojili do problém.

Kritika pípad prosazování rozhodnutí

V posledních letech, po podnikových skandálech a globální finanní krizi, byla metoda pípadu kritizována za to, e pispla k úzkému, instrumentálnímu, amorálnímu, manaerskému pohledu na podnikání, kde záleí pouze na rozhodování, které maximalizuje zisk, piem ignoruje sociální odpovdnost organizací . Tvrdí se, e metoda pípadu klade píli velký draz na pijetí opatení a nestaí na promylenou reflexi, aby bylo moné vidt vci z rzných úhl pohledu. Bylo navreno, aby byly k eení tchto obav podporovány rzné pístupy k psaní pípad, které studenty nedostávají do manaerské pozice manaera.

Hraní rolí

Kadý rozhodující pípad má protagonistu, historickou osobu, která elila problému nebo problému, který mají studenti vyeit. Pi eení tchto problém se tedy studenti nutn zapojují do urité míry hraní rolí.

Nkteí uitelé pípad, napíklad ti z Marine Corps University, kladou velký draz na hraní rolí, a to a do té míry, aby oslovili kadého studenta jménem a tituly protagonisty pípadu. (Napíklad student hrající roli krále je dotázán Vae Velienstvo, jaké máte rozkazy) Jiní uitelé pípad, napíklad uitelé na Harvard Business School, kladou mení draz na hraní rolí a ptají se student co udlali byste, kdybyste byli protagonistou pípadu.

Historické eení

Po diskusi o eení problému studenta, který je jádrem rozhodovacího pípadu, uitel pípadu asto poskytne popis historického eení, tj. Rozhodnutí protagonisty pípadu. Popis historického eení, známý také jako zbytek píbhu, epilog nebo (zejména na Harvardské univerzit), pípad B , me mít podobu titného lánku, videa, prezentace, krátká pednáka nebo dokonce vystoupení protagonisty.

Bez ohledu na formu popisu historického eení musí uitel pípadu dbát na to, aby nevzbuzoval dojem, e historické eení je správnou odpovdí. Spíe by ml poukázat na to, e historické eení problému slouí pedevím k tomu, aby studentm poskytlo základní linii, s ní mohou porovnávat svá vlastní eení.

Nkteí uitelé pípad neposkytnou studentm historické eení. Jedním z dvod neposkytnutí historického eení je povzbudit studenty, aby provedli vlastní przkum výsledku pípadu. Dalí je povzbudit studenty, aby pemýleli o rozhodnutí po skonení diskuse ve tíd. Analytické uení a uení k eení problém, píe Kirsten Lundgren z Kolumbijské univerzity, me být o to silnjí, kdy to, co se stalo , zstane nezodpovzeno.

Sloité pípady

Klasický pípad prosazování rozhodnutí ádá studenty, aby vyeili jeden problém, kterému elí jediný protagonista v uritou dobu. Existují vak rozhodující pípady, kdy studenti hrají roli jediného protagonisty, který elí ad problém, dvou nebo více protagonist zabývajících se stejným problémem nebo dvou nebo více protagonist zabývajících se dvma nebo více souvisejícími problémy .

Jízdy zamstnanc, kteí rozhodují

Pípad vyadující rozhodnutí vedený v míst, kde byla uinna historická rozhodnutí v jádru pípadu, se nazývá jízda rozhodujícího personálu. Jízda rozhodujícího personálu, známá také jako rozhodovací pípad na míst, by nemla být zamována s dvma velmi odlinými cvieními, která jsou také známá jako jízdy zamstnanc : retrospektivní prohlídky bojit typu praktikovaného Spojenými státy Armáda stát ve dvacátém století a cviení pro pohotovostní plánování na míst (Stabs Reisen, doslovn cesty zamstnanc) zavedená Gerhardem von Scharnhorstem v roce 1801 a proslavená starím Hellmuthem von Moltke ve stedních letech devatenáctého století.

Aby nedocházelo k zámn mezi jízdami rozhodujících zamstnanc a jízdami jiných druh , pijal projekt Case Method Project na Marine Corps University v Quanticu ve Virginii termín Russell Ride, aby popsal jízdy rozhodujících zamstnanc, které provádí . Termín je poctou generálmajora John Henry Russell Jr. , USMC, 16. velitel na námoní pchoty Spojených stát a zanícený zastánce aplikaními metody výuky.

Sendviové metafory

Pípady vyadující rozhodnutí jsou nkdy popsány systémem metafor, který je porovnává s rznými typy sendvi. V tomto systému slouí kousky chleba jako metafora pro narativní prvky (tj. Zaátek, pokraování nebo konec útu) a naplnní sendvie slouí jako metafora problému, který mají studenti eit.

Rozhodující pípad, kdy jeden protagonista elí dvma problémm, je tedy triple-decker case. (Spodní ást chleba je pozadím prvního problému, druhý kus chleba je jak historickým eením prvního problému, tak pozadím druhého problému a tetí kus chleba je historickým eením druhého problému. .) Podobn pípad, v jeho rámci je vynuceno rozhodování, pro které není poskytnuto historické eení (a jedná se tedy o pípad pouze s jedním narativním prvkem), je pípadem otevené tváe nebo smørrebrød .

Pípad prosazování rozhodnutí, ve kterém jsou studenti poádáni, aby hráli roli rozhodovatele, který elí ad rozhodnutí v relativn krátkém asovém období, se nkdy nazývá pípad Bílý hrad , posuvník . nebo den v ivot.

Materiály pouzdra

Materiály pípadu jsou jakékoli materiály, které se pouívají k informování rozhodnutí uinných v prbhu rozhodovacího pípadu. Mezi bn pouívané pípadové materiály patí lánky, které byly sloeny za úelem informování diskuze o pípadu, sekundární díla pvodn vytvoená pro jiné úely, historické dokumenty, artefakty, videoprogramy a zvukové programy.

Materiály k pípadm jsou studentm k dispozici v rzných dobách v prbhu pípadu, který rozhoduje. Materiály, které poskytují pozadí, jsou distribuovány na zaátku tídní schzky nebo ped ní. Materiály, které popisují eení, ke kterému hlavní hrdina dospl, a výsledky tohoto eení jsou pedávány na konci tídního setkání nebo po nm. (Tito se nazývají B-pípad, zbytek píbhu nebo odhalení.) Materiály, které poskytují informace, které byly protagonistovi k dispozici v prbhu eení problému, dostávají studenti v kurzu tídní schzky. (asto se oznaují jako podklady.)

Materiály pouzdra mohou být bu rafinované, nebo surové. Rafinované materiály pro pípady jsou sekundární díla, která byla sloena výslovn pro pouití jako souást pípad vyadujících rozhodnutí. (Vtina materiál k pípadm, které jsou k dispozici od stedisek pro zútování pípad a od akademických vydavatel, jsou rafinované odrdy.) Surové materiály k pípadm jsou ty, které byly pvodn vyrobeny z jiných dvod ne z dvodu informování o diskusi o pípadu. Patí mezi n novinové lánky, obrazové a zvukové zprávy, historické dokumenty, pamti, rozhovory a artefakty.

Publikované materiály pípadu

ada organizací, vetn organizací pro zútování pípad, akademických vydavatel a odborných kol, vydává materiály o pípadech. Mezi tyto organizace patí:

Centrum pípad

Nezávislým domovem metody pípadu je Case Center (díve European Case Clearing House) se sídlem na Cranfield University , Cranfield , Bedford ve Velké Británii a se svou americkou kanceláí na Babson College ve Wellesley v Massachusetts . Je to organizace zaloená na lenství s více ne 500 leny po celém svt, nezisková organizace a registrovaná charita zaloená v roce 1973.

Case Center je nejvtím a nejrozmanitjím úloitm pípadových studií pouívaných v managementu vzdlávání, s pípady z pedních svtových kol vydávajících pípady, vetn Harvard Business School, ICFAI Business School Hyderabad, INSEAD, IMD, Ivey Business School, Darden School of Business, London Business School, atd. Jeho stanoveným cílem je propagovat pípadovou metodu sdílením znalostí, dovedností a odborných znalostí v této oblasti mezi uiteli a studenty, a za tímto úelem se zapojuje do rzných aktivit, jako je vedení workshop o metod pípadu, nabídka pípadových stipendia, vydávání asopisu a poádání globálních ocenní metodou pípad.

Ocenní Case Center Awards (známé jako evropské ceny z let 1991 a 2010) oceuje vynikající spisovatele a uitele z celého svta. Tato prestiní ocenní, známá jako výroní Oscary komunity metodiky pípad nebo Oscary v oblasti podnikového vzdlávání, oslavují celosvtovou excelenci v psaní a výuce pípad.

Narativní klam

Prezentace pípadu, který nutí rozhodnutí, má nutn podobu píbhu, v nm protagonista elí obtínému problému. To me vést k narativnímu klamu, co je chyba, která vede uitele i vývojáe materiál k pípadm k ignorování informací, které jsou dleité pro rozhodnutí, o které budou studenti poádáni, ale komplikují vyprávní píbhu. To zase me vytvoit situaci, ve které studenti namísto zapojení problému do jádra pípadu analyzují materiály pípadu. To znamená, e se rozhodují spíe na základ literární struktury materiál pípadu ne na základ reality.

Mezi techniky, jak se vyhnout klamm, patí vyhýbání se standardním formátm materiál pípadu; povdomí o tropech a klié; pouití materiál pro pípady pvodn vytvoených pro jiné úely ne pro výuku pípad; a zámrné zahrnutí ruivých prvk - informací, které jsou zavádjící, irelevantní nebo v rozporu s jinými informacemi pedloenými v daném pípad.

Úel metody pípadu

Metoda pípadu dává studentm schopnost rychle pochopit sloitý problém, rychle dospt k rozumnému eení a sdlit toto eení ostatním struným a efektivním zpsobem. V prbhu toho metoda pípadu také dosahuje ady dalích vcí, z nich kadá je sama o sob cenná. Metoda pípadu vzbuzuje zájem student a podporuje zájem o profesionální záleitosti. Umístním takových vcí do ivého kontextu usnaduje metoda pípadu uení fakt, nomenklatury, konvencí, technik a postup. Metoda pípadu poskytuje fórum pro diskusi i konkrétní témata k diskusi a podporuje profesionální dialog. Poskytnutím nároné praxe v oblasti rozhodování metoda pípadu zdokonaluje profesionální úsudek. Poloením sloitých otázek metoda pípadu umouje studentm pemýlet o zvlátních poadavcích jejich profese.

Charles I. Gragg z Harvard Business School ve své klasické eseji o metod pípadu (Protoe moudrost nelze íci) tvrdil, e ádn pouitý systém pípad zasvcuje studenty do zpsob samostatného mylení a odpovdného úsudku .

Nesluitelné cíle

Zatímco metodu pípadu lze pouít k dosaení nejrznjích cíl, nkteré cíle jsou v rozporu s její povahou jako cviení profesionálního úsudku. Mezi tyto nekompatibilní cíle patí pokusy vyuít pípady vynucování rozhodnutí k:

  • poskytnout píklad, který má být emulován
  • malovat konkrétní osobu jako hrdinu nebo padoucha
  • podporovat (nebo odrazovat) od uritého typu chování
  • ilustrují ji existující teorii

Thomas W. Shreeve, který pouívá metodu pípadu k výuce lidí v oblasti vojenského zpravodajství, tvrdí, e pípady nejsou ureny k ilustraci efektivního nebo neúinného eení administrativních, provozních, logistických, etických nebo jiných problém a postavy v pípadech by nemly být zobrazovány ani jako vzor ctnosti, ani jako archvillainy. Instruktor / spisovatel musí dávat pozor, aby studentm neekl, co si mají myslet - nejsou to prázdné nádoby ekající na naplnní moudrostí. S touto metodou výuky , hlavní podíl odpovdnosti za kritické uvaování o diskutovaných problémech se pesouvá na studenty, kam patí.

Zeknutí se odpovdnosti

Materiály k pípadm jsou asto opateny zeknutím se odpovdnosti, které varuje uitele i studenty, aby se vyhnuli omylm v oblasti didaktiky, zahradnictví a nejlepích postup. Zde je nkolik píklad tchto odmítnutí odpovdnosti:

Tento pípad má slouit spíe jako základ pro diskusi ve tíd ne pro ilustraci efektivního nebo neefektivního eení situace.
Tento pípad vyadující rozhodnutí je cviením navreným k posílení empatie, kreativity, pedpojatosti k akci a dalích bojových ctností. Jako takový nedává ádný argument pro úinnost jakéhokoli konkrétního postupu, techniky, postupu nebo konvence.
Tento pípad má slouit spíe jako základ pro diskusi ve tíd ne pro ilustraci efektivního nebo neefektivního eení situace. Jeho úelem je vnést studenta do rozhodovacího procesu, aby lépe pochopil situace a pijímaná rozhodnutí.

Vyuití pípadové metody na odborných kolách

Metoda pípadu se pouívá v rzných odborných kolách. Patí mezi n:

University of Fujairah- MBA Program

  • INALDE Business School v Bogot v Kolumbii

Viz také

Reference

Literatura

Opiniones de nuestros usuarios

Ella Dostal

Záznam o Metoda pípadu pro mě byl velmi užitečný.

Andrea Benda

Někdy, když na internetu hledáte informace o něčem, najdete příliš dlouhé články, které trvají na tom, abyste mluvili o věcech, které vás nezajímají. Tento článek o Metoda pípadu se mi líbil, protože jde k věci a mluví přesně o tom, co chci, aniž bych se ztrácel v neužitečných informacích.

Mario Kovářová

Tento článek o Metoda pípadu mě zaujal, připadá mi zvláštní, jak dobře jsou slova změřena, je jako...elegantní.

Nina šmídová

Děkuji za tento příspěvek na Metoda pípadu, přesně to jsem potřeboval.

Josef Veselý

Potěšilo mě, že jsem našel tento článek o Metoda pípadu.